해석과 독해가 같을까?
대부분의 학생들은 영어독해를 공부한다고 하면 그냥 영어지문을 우리말로 바꾸는 것만을 합니다. 그리고서 독해를 했다고 생각합니다. 즉 ‘해석=독해’라고 생각하는 것입니다. 일부 인강 강의 역시 독해란 간판을 걸고 강의하지만 실질적으로는 해석법을 가르치죠. 하지만 해석과 독해는 같은 개념일 수 없습니다.
외국어영역뿐만 아니라 언어영역에서도 독해라는 개념이 있습니다. 문학독해, 비문학독해라는 용어는 그 점을 보여줍니다. 하지만 언어영역에서는 해석의 과정이 없습니다. 이미 우리말로 되어 있는 지문으로 독해를 하는 것입니다. 이 점에서 해석과 독해는 다르다는 개념이 잡혀야 합니다.
그렇다면 독해는 무엇일까요? 독해라는 것은 “읽어서 이해한다”는 말입니다. 따라서 단순하게 읽는 것은 독해가 아닙니다. 외국어영역에서 해석을 했다고 독해를 한 것이 아닐 수 있다는 말입니다. 학생들 중에서 해석을 하라면 잘 하면서 무슨내용이냐면 대답을 못하는 경우가 있습니다. 그 경우가 해석을 해도 독해를 못한 경우라 하겠습니다.
재수생들을 가르치다보면 상당히 많은 질문을 받습니다. 요즘처럼 EBS가 중요한 시점에서는 더욱 질문이 많습니다. 문제는 EBS교재의 양이 너무 많아서 제가 받는 질문은 상당수는 제가 이미 읽어보지 못한 것들이란 점입니다. 수험생들은 제가 읽어보지 않았다고 봐주지도 않습니다. ㅋㅋ 대부분의 질문에서 학생들은 문장의 의미를 묻는 경우가 많습니다. 전체를 모르는 것이 아니라 특정한 문장을 모르는 경우이지요. 그런데 그 문장을 질문하러 온 학생에게 제가 해줄 수 있는 것을 일차적으로 그 문장에 대한 해석입니다. 제가 해석을 해주면 대부분의 학생들은 이해를 합니다. 그러면 질문이 끝나는 거지요. 근데 여기에 하나의 숨겨진 문제가 있습니다. 제가 이해를 못했다는 것입니다. 이해도 못하고 해석만 한겁니다. 제가 이해를 못하는데 학생은 신기하게 이해를 합니다. 저는 해석을 학생은 독해를 했기 때문입니다.
다른 학생이 와서 똑같은 문장을 질문했습니다. 제가 똑같이 해석을 해주었는데도 학생이 이해를 못합니다. 그러면 저는 원래의 지문을 가져오라고 말합니다. 원래의 지문에서 첫 문장부터 다시읽기 시작합니다. 그리고 그 지문의 내용이 이해가 되면, 지문의 내용을 넘어선 저의 경험에서나온 다를 예를 들어서 학생을 이해시킬 수 있습니다. 그 학생도 이제는 이해되었다는 듯 고개를 끄덕입니다. 원래의 지문이 존재할 때, 저도 비로서 독해를 할 수 있게 됩니다. 그래서 학생을 이해시킬 수 있게되는 것입니다.
해석은 말 그대로 영어 문장을 우리말로 바꾸는 과정입니다. 그런데 문장 하나로 글쓴이가 자신의 생각을 전달하는 데는 한계가 있습니다. 즉 읽는 사람이 정확한 맥락을 이해하지 못할 수 있다는 것입니다. 따라서 필자는 다양한 방식으로 자신의 생각을 전달하게 됩니다. 일종의 전략이 그 과정에 들어갑니다. 일단 문장의 개수를 증가시킵니다. 여러 개의 문장들에 하나의 내용을 넣어서 전달하면 그 내용이 제대로 이해될 가능성이 높아집니다. 이 과정속에서 문장들 사이에는 관계가 생기게 됩니다. 독해용어로 이 관계는 “일관성, 통일성”이 되겠습니다. 그리고 문장들을 배열하는 순서도 짜임새를 줍니다. 추상적인 것을 말했다가 더 구체화 시키는 방식이라든지 원인과 결과, 시간 순서 등의 방식을 사용합니다. 글 읽는 사람이 좀 더 잘 이해할 수 있는 방식을 취합니다.
독해라는 것은 글쓴이의 이런 의도를 파악하고 글을 빠르고 정확하게 이해하는 것을 의미합니다. 따라서 단순히 해석을 하는 것이 아니라 문장과 문장 사이의 관계를 따지면서 해석해야 하며, 사전적 의미보다 문맥에 의해서 창조되는 문맥적 의미를 이해할 수 있어야 합니다. “얄미워 죽겠어”란 말이 사용되는 상황에 따라서 - 진짜 화났을 때, 또는 귀여운 아이를 보면서 말할 때 - 의미가 달라질 수 있는 것처럼 문장이나 문장을 구성하는 요소들의 의미역시 문맥에 의해서 달라질 수 있다는 것입니다. 그 정확한 의미를 파악하는 것이 독해에서는 중요한 것입니다.
결국 독해라는 것을 제대로 하기 위해서는 “문맥”을 잘 타야 합니다. 문맥이란 것은 마치 급류와 같아서 일단 그 안으로 빠져들면 내가 다른 곳으로 가려해도 급류의 방향으로밖에 흘러가지 못하는 상황이 발생합니다. 즉 내 해석이 부정확해도 필자의 의도대로 해석할 가능성이 높아진다는 말입니다. 그리고 문맥을 타게 되면 글의 내용이 하나의 내용으로 귀결되고 그 내용이 무엇인지 말할 수 있게 됩니다. 여러분들이 문제를 풀면서 잘 이해된 것들은 정답이 정확하게 보이는 것과 같은 이치입니다. 반대로 해석을 해도 뭔 내용인지 모르겠으면 답도 틀리는 것이 같은 맥락입니다.
문맥을 타세요. 그게 올바른 독해의 길입니다. 해석을 하는 것만 연습하지 마시고 문맥을 타는 연습을 하시기 바랍니다. 해석과 독해가 다르다는 것을 알고서 공부하세요!
May 'Context' be with you!
0 XDK (+0)
유익한 글을 읽었다면 작성자에게 XDK를 선물하세요.
-
다들 화이팅~ 저번에 부적 배경화면 이후로 이거에 좀 맛들려서 오르비 배경화면...
-
부평행 포물선 0
-
지역: 서울시, 과천시, 성남시 과목: 수학 (미적, 확통), 물리학1 - 2022...
-
아 너무 많이 해서 이제 재미없네..라는 생각이 들때까지 미친 듯이 오르비를 하는 거임
-
곧 프사,닉 바꿔야겠다 11
18일 뒤에..
-
예를들어 시험 평균이 80인데 3등급컷이 75 이러는게 시험평균은 모고친 학생들...
-
서바 고득점 받은지가 넘 오래 … 머리가 잘 안돌아가네
-
션티 빠른 찍먹 0
이명학 그불그 들으면서 실모 푸는데 션티 강의 찍먹하면 얻어갈거 많나요?? 강의 추천좀
-
엘지의승리위해다함께외쳐라
-
지2는 필요할 것 같은데
-
참고로 밑에는 실제 gpt 답변 모음집 물론 의사경력 특유의 꽌시나 소위말하는...
-
왜 먹음 이거
-
에서 저 사람을 담당하고 있는 구밑개입니다 감사합니다
-
뭔가 편해보임 차피 평소에도 지갑 들고다니기도하고... 아 근데 얘네는 다 폰으로...
-
생명N제 추천 1
상크스. 올바원. 18모고 끝냈고 리바이벌 풀었어요 실모 전국서바랑 파이널브릿지...
-
누군가 저 때문에 성적이 오르고 목표를 이루게 되는게 기분이 너무 좋아서 내년에...
-
그분은 다 알고계신다
-
문풀하는데 얘네 좀 암기가 안되는데 걍 넘어가도 되겠죠?
-
앞으로는 헤겔 브래턴우즈 뒤로는 잊잊잊 할매턴우즈 존재감이 그냥 증발해버렸네
-
예를들어 어떤 연구에서 독립변인이 친밀도이고이를 개념의조작적 정의를 한게 대화시간...
-
3살 차이인데 .. 지금 머리가 하애져써요
-
산타느라 너무 힘들어서 오늘은 말아먹었습니다 낼 12시간 찍겠습니다 감사합니다
-
등급 낮은 사람이 (준)킬러 문제 물어보면 무슨 생각드심? 특히 수학 예를들어...
-
국어 깨달음 4
국어 뭔가 깨달음을 얻음요 그리고 성적이 꽤 안정적으로 변함 문학 ㅈㄴ 못했는데...
-
학원쌤이 수상하 하라고 하긴했는데 쎈b 풀지말고 그냥 수꼭필 힌번 들어도...
-
포만한 초고능아 미쳤네 10
아니 근데 매년 올라오는 전국 한자리수 씹goat들은 예외없이 물리를 꼭 끼워넣는듯
-
제발 병먹금 좀 0
ㅈㄱㄴ
-
고2 10월쯤에 만들어서 고3 개학 전인 올해 3월에 비활했는데 팔로워는 600정도...
-
그냥 문제 출제의도? 자체가 너무 ㅈ같음 전체적 배경은 식민지 근대 하층민의 생활을...
-
이로운 이해원 1
실모 이로운이랑 이해원 중에 뭐가 좋나요?? 좀 얻어갈 게 있는 거요
-
ㅅㅂ ㅈㄴ 헷갈리네 진짜
-
과거의 내가 너무 이쁨 빤짝거리는거 같아 뭣모르고 그냥 맨낳 즐거웠던거 같고...
-
예전에 면접 보러 갔었는데 라파엘관을 못찾겠는거임 그래서 거기 재학생으로 추정되는...
-
김승리 총정리 과제 풀다보면 8분 9분씩 걸리는데 어케 빨리 쳐내나요?
-
바보같은 질문인거 알지만 아침 7시에 독재 가서 11시쯤 집 들어오면 폰 안보고...
-
나도 내년엔..
-
평소에 살기를 중상모략을 업으로 삼고 살던것들이니 짐에게도 똑같이 하는구나
-
재미있는 사실 4
쉽다, 용이하다 등의 의미로 사용되는 '수월하다'의 어근 '수월'은 한자어가 아니다...
-
여섯시반기상도전! 15
잔다
-
현장에서 본 사람들은 뭐가 제일 ㅈ같았음?
-
총정리 과제 공약 11
1틀 당 5천덕 뿌림
-
엠스킬 한 번 들었습니다 근데 도표가 너무 약합니다 개념은 너무 복잡하게 꼬아놓은...
-
아이보리 후드안에 검은티 어떤가요 안입어봐서 모르겠네
-
수능끝나면 마저 다해야지
-
아침에 일찍 일어나게 해주셔서 감사합니다. 맛있는 야채곱창먹게 해주셔서 감사합니다....
-
였으면서 학종하겠다고 생각하고 학교선택한 중3때 내가 너무 웃김. 기가 40점...
-
어짜피 과탐 가산점 안주는 사탐 응시 가능한 공대는 사탐런 현상으로 인해 미적...
-
잠에 들자꾸나
저는 어렸을 때 학원에서 제시문 요약(summary) 위주로 공부해서
해석은 깔끔하게 안되는데 무슨 말을 하는 지 문맥은 잘 잡아요.
텝스나 토익같은 시험도 빠르게 skimming해서 답은 잘 찾아요.
영어공부를 이런 식으로 계속해도 괜찮을까여...?
정확한 해석공부는 꾸준히 하셔야 합니다. 토익같은 경우에는 정확한 해석을 요구하기 보다는 빠르게 중심 내용을 잡는 것이 중요하기 때문에, 즉 속도가 더 중요하기 때문에, 그와 같은 방식이 잘 통하는 것입니다. 그렇게 해야하는 시험이라고 하는게 맞겠군요 ㅋ 하지만 정확성이 필요한 곳에서는 깔끔한 해석이 필요할 수 있습니다. 해석을 깔끔하게 못하더라고 문장의 구조는 제대로 볼 수 있어야지만 정확한 의미를 파악할 수 있습니다. 나중에 님이 국제 협상 테이블에서 영어로 만들어진 협상문을 읽는다고 생각해보세요. 정확성이 없다면 큰일 나겠죠? ^^ 빠르고 정확한 것 모두를 잡으세요. 화이팅!
해석 잘 안되도 문맥 의미 잘잡는 분이 부럽내요 ..
근데 그러면 좀 불안한 감이 있어요. 저도 2학년때까지 문맥으로 때려맞추다가 이러다 수능때 털리면 어떻하지 라는 불안감때문에 3학년때부터 정확한 독해하려고 연습했습니다. 그냥 둘다 잘하는게 최고죠.
진지먹자면 그런식으로만 공부하면 수능날 망할 수 있습니다.
해석 잘 안 되는데 문맥을 파악한다는 건 배경지식이 풍부하단 뜻인데
수능은 배경지식만으로 풀 수 없는 추상적인 지문이 출제됩니다.
해석 안 되는데 문제 잘 푸는 사람은 절대 부러워 할 필요 없습니다. 그러다 훅 가요~ㅋ
Fluency는 Accuracy에 기반해야됩니다.
근데 해석이 잘 안되어도 문맥을 잡으시는 경우라면 결국 해석능력이 80%는 갖춰져 있다고 봐야 하지 않을까요.. 그런 읽기 연습을 계속 하시다 보면 언젠간 결국 엄밀한 해석도 어렵지 않아질듯 합니다.
그리고 글 내용에 100% 공감합니다.
친구들이 외국어 학습하는 것을 보면, 너무 기계적인 해석에만 매달리는 경우가 많더군요. 궁극적인 목표인 '독해'에 이르지 못하는 경우가 너무 많아 안타까웠습니다.
콩감해용
독해는 내용을 파악
해석은 문장을 파악
이런듯
저는 예전에 도치 구문만 나오면 정신이 멍해지면서 해석이 안되더군요
그 외에도 복잡한 구문만 나오면 단어사이의 희미한 연결고리만 파악하면서 대충넘겼는데
예전 외국어는 그런 부분을 해석 안해도 풀렸는데
요즘 외국어는 그런 부분을 철저하게 이해해야만 풀린다는거 그게 차이 인듯해요 ㅋ
근데 그러니까 확실히 도움되는 부분이 있지 않나요 저절로 문법 문제 공부까지 되는듯
단순한 배경지식형 문법말고
문맥상 적절한거 고르는 문법 문제와 관련이 있나요?
마지막 부분의 말씀이 잘 이해가 되지 않습니다. ㅠㅠ 일단, 단어만 가지고 대충하면 점수도 대충 나오는게 요즘 수능입니다. 따라서 정확한 해석이 필요하며, 정확한 해석을 배우는 과정에서 저절로 어법문제까지 공부가 될 수 있습니다. 해석용 문법이라고 할까요? 그런게 분명히 있습니다. 저도 그런 강의를 하고 있구요...
개인적인 의견이지만, 이런 독해론 등의 방법론에 빠지다 보면.. 끝도 없는 고민과 그로인한 고뇌들의 굴레에 빠지는 악영향을 겪을 가능성이 있다고 생각합니다.
저도 그러한 피해자의 일부이구요.
특히 외로움이 심한 독학N수생 분들께서는 사견이든 객관적 견해이든 공견방법론적 글들과 자료들에 대해 조심성을 가지고 접근하셔야 된다고 생각합니다.
제 글은 방법론이라기 보다는 "해석"과 "독해"에 대한 정확한 정의에 대한 글인거 같습니다. 그리고 방법론이라고 할 수 있는 것은 마지막 2줄에 해당되는 내용일텐데요... 사실 영어를 강의하는 거의 모든 사람들은 "문맥"의 중요성을 알고 있고 그것을 강조하고 있습니다. 김기훈선생의 강의나 이명학 선생의 리로직과 같은 강의도 결국 문맥을 공부하는 강의잖아요? 따라서 방법론이란 말로 위의 글의 내용을 설명하는 것은 적합하지 않다고 생각됩니다. 물론 학생의 말처럼 이방법 저방법을 따라가는 것은 위헙한 일입니다. 제가 예전에 썼던 글에도 그런 내용이 있습니다. 그 글의 제목이 "왔다 갔다 하는 것은 망하는 지름길입니다" 였답니다. 수험생은 올바른 내용을 접해야 하고, 자신에게 맞는 방식을 찾아서 밀고 나가야 합니다. 제가 쓴 글에 방법론적인 것이 있다면 역시 그런 선택사항 하나를 제시하는 것이라고 생각해주세요. 정보화 사회에서 너무 많은 정보가 문제가 될 수도 있다는 점에는 저도 동의합니다. .
아 죄송합니다. 제가 제목만 보고 먼저 리플을 달아버리는 실수를 범했네요;;(대표적인 방법론적 논의가 독해vs해석에 대한 논의라서요ㅎ)
글쓴 분의 의도가 제가 지적한 부분과는 좀 다른 것 같고 제 지적에 대해서도 동의하시는 의견을 보여주시니 사과의 말씀 드립니다.
괜찮습니다. ^^ 저도 자주 실수를 합니다. 어쩌면 학생이 공부방법에 혼란을 느끼는 것에 가르치는 사람들의 잘못도 포함되어 있을 것입니다. 오히려 좋은 내용 덧붙여주셔서 제가 감사합니다. (__)
쌤 저 승래에요ㅋㅋ 살아있는 상변선생의 현강 제자로서 쌤 실력 인증합니다. 정말 감사했어요 ㅠㅠ 현역 때 한 번도 못받은 외궈 1등급을 내리신분 ㅠㅠ 덕분에 올1찍었어요 ㅋㅋ
축하해 승래야 ㅋㅋ